viernes, 4 de mayo de 2007

Mi experiencia en aula

Hola mi nombre es: Sandra Muñoz Azòcar, tengo 23 años , pero apesar de mi corta edad he tenido muy enrriquecedoras experiencias en aula, soy egresada de tecnico en educacion parvularia he ahi donde descubri uno de mis grandes amores el trabajar con niños con necesidades educativas especiales gracias a la señora Susana, quien en ese entonces nos hacìa clases de integraciòn, la primera vez que fui a pràctica me sorprendi mucho vi cosas muy extrañas que desde mu punto de vista no eran " normales ", per yo me pregunto " ¿que es lo normal? este concepto lo establece la sociedad ejemplo si yo voy donde una tribu yo no seria normal por mi idioma, forma de vestir etc. De comienzo tube muy buena llegada con los niños comenze a dominar el lenguaje a seña, le comente a mi profesora que me dio lastima esta experiencia y me respondio con lastima no haràs nada, tenia razòn , realice trabajo con autistas , sindrome de down mosaico ( son los màs leves) hasta los severos ,retardo mental, sindrome de soto y DOC ( daño organico cerebral) , mi expreiencia con autista (aspergueir) yo exponia un tema y el lo repetia en forma textual , tienen muy buena memoria , pero no poseen comprencion , mi experiencia con sindrome de down ellos eran muy dulces se esforzaban mucho en algunos eran un poco tercos , mi experiencia con DOC era un joven de 24 anos de edad cronologica y de una edad mental de 2 años aproximadamente, es importante queridos amigos que ustedes comprendan que la edad cronologica en los NEE no tiene relacion con la edad mental esta varia segùn el grado de discapacidad y las adecuaciones curriculares que ustedes realicen deben contemplar la edad mental, la adecuaciòn curricular se refiere a hacer participe a los alumnos en un curriculum comùny en una misma actividad solo que es adecuada a sus necesidades personales ejemplo si yo enseño la tabla del 12 al grupo curso el niño con NEE tal vez estara aprendiendo la del uno , lo importante es que tos los niños aprenden solo que en el caso de NEE tardan un poco màs de tiempo, muchas veces discuti con docentes ya que dicen que sus aulas son integrativas y tenian a los niños con NEE rompiendo papelitos con la mano , les pregunto ¿ Es funcional para ellos?, o es mejor enseñarles a limpiarse la nariz , por ello es importante conocer a nuestros alumnos y preguntarnos constantemente que es lo mejor para ellos, es importante planificar, adecuar la sala de clases de modo de que podamos integrar a estos niños , el integrar a NEEno requiere solo de profesionales que se jactan de tener muchos titulos sino màs bien requiere de personas comprometidas con buena disposicion capaces de establecer optimas relaciones con las familias, las que en algunas ocasiones se sienten frustradas por tener un hijo asi lo ven como un castigo de Dios , un hijo siempre es una bendiciòn , Dentro de mis anelos como futura docente esta el tener una pequeña escuela en donde llegue una madre de un niño NEE que ha sido rechazada en otro establecimiento y tenganlo por seguro que yo la acogere con los brazos abiertos, sin importar el tamaño de mi aula, mis queridos amigos continuare con mis publicaciones , les invito a leer el texto belzart, cartas a tomacito de Malucha pinto y revistas atrevete de la fonadis las pueden conseguir en los consultorios , solicito a ustedes sus aportes y preguntas en mi bloggs muchas gracias a todos quienes lleean esta pequeña publicaciòn ajala pueda contribuir hacer una ayuda .

viernes, 19 de enero de 2007

Integración de niños con necesidades educativas especiales insertados en el aula común.


Hace años se discute de las ventajas y desventajas de la integración escolar de los niños con dificultades en su proceso de aprendizaje. Se ha hablado mucho, se ha escrito y experimentado otro tanto, pero aún hoy nos encontramos con una situación que genera polémica en diferentes ámbitos.Mi intención en este artículo es emitir una opinión que puede o no ser compartida


Pensar en una escuela que respete estas necesidades educativas especiales, implica pensar en una escuela que contenga e involucre, no solo al docente y al alumno, sino también a todos los miembros de la comunidad educativa.


Otro concepto que me interesa rescatar es el de "necesidades educativas especiales", este concepto surge a mediados de los ochenta como una ampliación del concepto de educación especial, centrándose en las necesidades diferentes que presenta un niño a lo largo de su escolaridad para adaptarse al curriculum ordinario. Este concepto redefine los aspectos que se tenían en cuente hasta el momento, definiendo la necesidad, en lugar de centrarse en el problema o discapacidad que presenta el niño. Hablar de necesidad educativa especial, requiere pensar en toda una dotación de servicios o estrategias a tener en cuenta cuando nos encontramos con un niño que presenta una dificultad en su escolaridad.
De esta manera pensar en una escuela que respete estas necesidades educativas especiales, implica pensar en una escuela que contenga e involucre, no solo al docente y al alumno, sino también a todos los miembros de la comunidad educativa